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Applications ludiques au service du vocabulaire en FLE, une manière d'étendre le domaine de la lutte?

N'importe quelle boutique de téléphone intelligent offre un certain nombre d'applications de jeux pour la promotion du vocabulaire. Or, même si un apprenant télécharge une application de vocabulaire, il lui faut mettre en œuvre une série d'actions ponctuelles pour asseoir ses connaissances et s'en servir quand il en a besoin. Il est en effet indispensable de s'exposer à des sources variées de vocabulaire, mais il est surtout important d'entreprendre différentes actions pour que ce vocabulaire d'abord passif devienne actif et fasse réellement partie du bagage lexical de l'apprenant. L'atelier se ponctue donc de quelques notions de base tels que fardeau d'apprentissage, vocabulaire passif, vocabulaire actif afin d'élaborer des routes d'apprentissage et s'adressent majoritairement à des étudiants de français désireux de parfaire ou d'augmenter son vocabulaire actif à travers des pratiques ludiques et l'utilisation de supports électroniques.

Activity
Workshop
Mode
On-site
Location
Edificio CEVIDE.
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Carretera Pachuca-Tulancingo Km. 4.5 Col. Carboneras C.P. 42184, Mineral de la Reforma, Hidalgo, México.
Date
Oct 22, 2022 (2 years ago)
Schedule
13:30 - 15:00
Quota
On-site Limited
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Speaker/s

Georgia M.K. GRONDIN

Universidad Autónoma del Estado de México

Georgia M. K. Grondin détient un Doctorat en Linguistique (UNAM) et travaille à temps complet à la Faculté de langues de la UAEMex depuis plus de vingt ans. Elle y enseigne le français et la sémantique entre autres matières au niveau licence. En Master, ses cours tournent autour de l’évaluation et portent également sur la pratique enseignante au regard de la culture des LE. Leader du CA « Estudios en Lingüística y Docencia » et Présidente de l’Académie de Français, elle se centre sur les thèmes qui étudient la relation entre la langue, la culture et l’identité. Ses derniers projets de recherche se focalisent sur la manière dont les étrangers, les migrants ou les professionnels de la langue construisent et projettent leur identité à travers le discours. Ses plus récents projets explorent l’évaluation et la formation initiale des professeurs de FLE.