SANA SABOUNI
Université de Montréal
Titulaire d'un Master en didactique des langues avec une spécialisation en Français langue étrangère de l'Université de Strasbourg, en France. Avant cela, Sana Sabouni a obtenu une Licence en Sciences du langage avec une Mention en Français langue étrangère à l'Université de Franche-Comté. Mon parcours académique lui a permis d'approfondir sa passion pour les langues et la manière dont elles sont enseignées. En 2011, elle a eu l'opportunité de rejoindre l'équipe de chargé.e.s de cours de l'École de langues de la Faculté de l'éducation permanente à l'Université de Montréal. Depuis lors, Sana Sabouni a consacré une grande partie de sa carrière à l'enseignement du Français langue étrangère. Son objectif a toujours été d'offrir aux étudiant.e.s une expérience d'apprentissage stimulante et efficace, en utilisant des méthodes pédagogiques innovantes et adaptées aux besoins individuels. À partir de 2012, Sana Sabouni a activement participé à la vie académique de l'École de langues en tant que mentor pour les chargés de cours, en contribuant à la révision des plans de cours et en promouvant une approche éducative interculturelle. Cette approche vise à aider les étudiant.e.s à non seulement maîtriser la langue française, mais aussi à comprendre les nuances culturelles qui l'accompagnent. En 2018, Sana Sabouni a reçu le Prix d'Excellence en Enseignement de l'Université de Montréal. Cette récompense a été un témoignage de son engagement envers l'enseignement et de ses efforts pour améliorer continuellement les méthodes pédagogiques au sein de son institution. Au fil des ans, elle a également eu la chance de partager ses connaissances et ses expériences lors de conférences nationales et internationales dans le domaine de la didactique des langues.
Ponencias
Le français professionnel sur le marché du travail Québécois : son influence sur l'intégration des employé.e.s qualifié.e.s

Francés Presencial Conferencia magistral Congreso Internacional de Lenguas

Au Québec, la pénurie de main-d'œuvre constitue un défi majeur qui affecte divers secteurs et régions, suscitant une inquiétude persistante. De manière concrète, ce problème entrave la croissance économique dans plusieurs secteurs stratégiques, avec un impact direct sur la qualité de vie des citoyens. Le gouvernement actuel a pris des mesures spécifiques pour faire face à cette situation urgente. En 2021, il a lancé l'Opération main-d'œuvre afin de s'attaquer à cette problématique. L'une de ses initiatives consiste à encourager l'immigration en déployant de nouveaux efforts pour attirer des talents internationaux répondant aux besoins spécifiques du Québec, tout en veillant à leur intégration réussie sur le marché du travail. Cependant, malgré les politiques et les efforts déployés par les gouvernements fédéral et provincial pour faciliter l'accès des personnes hautement qualifiées au marché de l'emploi, les immigrants continuent de rencontrer des obstacles pour s'y intégrer. Comme le soulignent Boudarbat et Connolly (2022) dans leur étude, l'un des principaux obstacles cités par les immigrants est la maîtrise insuffisante de la langue de travail. Puisqu’au Québec le français jouit du statut de langue officielle et prédominante au sein de ses institutions publiques, il en découle une impérieuse nécessité de maîtriser la langue française dans un contexte professionnel. (Boudarbat, 2011). Ce défi linguistique demeure un point d'achoppement à résoudre pour une intégration réussie des immigrants dans le marché du travail québécois.

Ponentes: SANA SABOUNI

Enseignement du code éthique et culturel d’une profession en français langue seconde – français langue étrangère.

Francés Presencial Taller Congreso Internacional de Lenguas

Les immigrant.e.s au Québec désireux. euse d'exercer une profession réglementée sont tenu.e.s de passer l'examen de français professionnel, souvent appelé "l’examen de français professionnel de l'ordre professionnel". Cet examen cible spécifiquement les compétences linguistiques requises dans un domaine professionnel particulier ou pour une profession réglementée. Son objectif principal est d'évaluer la capacité d'un.e professionnel.elle immigrant.e à communiquer efficacement dans le contexte de sa profession en utilisant le français avec précision et pertinence. Ces examens sont élaborés pour s'assurer que les professionnel.elle.s possèdent les compétences linguistiques essentielles pour une communication efficace, tout en respectant les normes linguistiques et professionnelles spécifiques à leur domaine d'expertise. L'École de français de la Faculté de l'éducation permanente propose des ateliers de préparation à l'examen de l'ordre professionnel pour les ingénieur.e.s diplômé.e.s de l'extérieur du Québec. Lors du présent atelier, nous présenterons une séquence pédagogique d'une durée de deux heures et demie, axée sur l'intégration du code culturel dans la formation des ingénieur.e.s. Cette séquence s'appuie sur une étude de cas du domaine de l'ingénierie, mettant l'accent sur le développement de trois compétences : la production et la compréhension écrites, ainsi que l'expression orale. Dans le cadre de cet atelier, nous abordons également les défis auxquels sont confrontés les enseignant.e.s de français langue seconde - français langue étrangère, tout en proposant des pistes de solutions pédagogiques.

Ponentes: SANA SABOUNI

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